Tại xã Sơn Hải, sau sắp xếp, trên địa bàn xã còn 3 cơ sở giáo dục là: Trường Mầm non Sơn Hải, Trường Tiểu học Sơn Hải và Trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Sơn Hải với hơn 2 nghìn học sinh trên cơ sở sắp xếp từ 6 trường trước đây. Hoạt động dạy và học tại các trường cơ bản được duy trì ổn định, bảo đảm quyền học tập của học sinh.

Xã Sơn Hải thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn. Xã có 10/11 thôn nằm trong vùng lòng hồ Cấm Sơn. Giao thông không thuận lợi với địa hình đèo dốc, ngầm tràn thường xuyên bị ngập nước, chia cắt do mưa lũ và chia cắt bởi lòng hồ Cấm Sơn. Khoảng cách giữa các phân hiệu, điểm trường xa nhau (có điểm trường cách trường chính 27 km), nhiều học sinh phải di chuyển bằng thuyền đến trường.

Đồng chí Mai Sơn kiểm tra hoạt động sau sắp xếp tại Trường Tiểu học Sơn Hải.

Tại buổi kiểm tra, đoàn công tác tập trung nắm bắt thực tế tổ chức bộ máy, đội ngũ, quy mô trường lớp, cơ sở vật chất, công tác bán trú và những khó khăn phát sinh sau sắp xếp. Qua đó xem xét, chỉ đạo các giải pháp nhằm bảo đảm hoạt động giáo dục ổn định, hiệu quả, phù hợp với đặc thù địa bàn.

Trao đổi tại đây, một số cán bộ lãnh đạo nhà trường trên địa bàn xã Sơn Hải nêu ý kiến về khó khăn sau sắp xếp trường học. Đó là các trường đều chưa đạt chuẩn quốc gia. Nhiều trường thiếu giáo viên, nhất là giáo viên Tiếng Anh, Tin học. Cơ sở vật chất tại một số phân hiệu, điểm trường xuống cấp, thiếu phòng chức năng, chưa tổ chức được bếp ăn bán trú cho học sinh. Nhiều điểm trường có rất ít học sinh. Địa phương đề nghị chuyển đổi trường tiểu học thành trường phổ thông dân tộc bán trú cấp tiểu học để học sinh được học tập, sinh hoạt tại trường, không phải di chuyển khó khăn.

Đồng chí Mai Sơn kiểm tra các điều kiện tổ chức bếp ăn bán trú tại Trường Mầm non Sơn Hải.

Phát biểu kết luận buổi kiểm tra, đồng chí Mai Sơn đánh giá cao công tác sắp xếp, bố trí, vận hành bộ máy trường học bảo đảm hoạt động dạy và học tại các trường cơ bản duy trì ổn định. Đồng chí nhấn mạnh, thời gian qua, tỉnh Bắc Ninh và ngành Giáo dục đặc biệt quan tâm, đầu tư cho giáo dục miền núi, vùng khó khăn.

Đồng chí đề nghị địa phương tiếp tục đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường học, quan tâm đến các điều kiện tốt nhất để các nhà trường triển khai hiệu quả công tác giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay. Đồng thời, yêu cầu Sở Giáo dục và Đào tạo rà soát đội ngũ, cơ cấu bộ môn trên toàn tỉnh để tiếp tục bố trí cân đối, không để xảy ra tình trạng thừa, thiếu cục bộ giáo viên ở từng môn học. Do đặc thù là các cơ sở giáo dục có nhiều phân hiệu, điểm trường từ trước khi sắp xếp nên được bố trí tỷ lệ giáo viên/lớp cao hơn. Các trường cần điều chỉnh phân công nhiệm vụ cho giáo viên phù hợp.

Nhà trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại các điểm trường bảo đảm khoa học, sáng tạo, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong bối cảnh sau sắp xếp. Ban Giám hiệu phát huy vai trò chỉ đạo, phân cấp, phân quyền cho hiệu trưởng, hiệu phó, tổ trưởng tổ chuyên môn ở từng phân hiệu, điểm trường để bộ máy hoạt động nhịp nhàng, linh hoạt, thông suốt, hiệu quả.

Đồng chí Mai Sơn tham quan phòng học STEM tại Trường Trung học cơ sở Trung Chính.

Tại xã Trung Chính, sau sắp xếp, mạng lưới cơ sở giáo dục được tổ chức lại theo hướng tinh gọn, giảm đầu mối, phù hợp hơn với quy mô dân số và yêu cầu phát triển của địa phương. Ở bậc mầm non, 4 trường được tổ chức lại thành 2 trường; cấp tiểu học và trung học cơ sở thực hiện tách các cấp học tại các trường liên cấp, đồng thời sắp xếp cùng các trường hiện có để hình thành Trường Tiểu học Trung Chính và Trường Trung học cơ sở Trung Chính. Sau sắp xếp, hệ thống trường học được quản lý theo các đầu mối thống nhất hơn, trong khi các phân hiệu tiếp tục được duy trì nhằm bảo đảm nhu cầu học tập của học sinh tại các khu vực dân cư.

Việc tinh gọn đầu mối không làm gián đoạn hoạt động giáo dục. Ngay sau khi sắp xếp, các nhà trường tập trung ổn định tổ chức, tư tưởng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; duy trì nền nếp dạy và học, bảo đảm thực hiện chương trình giáo dục theo kế hoạch. Công tác quản lý, điều hành cũng từng bước chuyển từ cách thức quản lý hành chính thuần túy sang phân cấp, phân quyền gắn với trách nhiệm, tăng cường kiểm tra, giám sát và đánh giá theo hiệu quả công việc.

Đồng chí Mai Sơn nắm bắt tình hình hoạt động tại Trung tâm Phục vụ Hành chính công xã Trung Chính.

Cùng với tinh gọn bộ máy, việc sắp xếp tạo điều kiện để tập trung nguồn lực cho từng nhà trường, thống nhất công tác chuyên môn và nâng cao hiệu quả quản lý giữa trường chính với các phân hiệu. Các trường tiếp tục chú trọng đổi mới phương pháp dạy học, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện; quan tâm giáo dục đạo đức, pháp luật, kỹ năng, thể chất và tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình trong quản lý, giáo dục học sinh.

Sau sắp xếp, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên cơ bản ổn định, đoàn kết và có tinh thần trách nhiệm. Tuy nhiên, quy mô trường, lớp và học sinh tăng lên đặt ra yêu cầu mới đối với công tác quản trị nhà trường, đòi hỏi đội ngũ quản lý phải đổi mới phương pháp điều hành, phân công nhiệm vụ hợp lý, sử dụng hiệu quả nhân lực và tăng cường phối hợp giữa các điểm trường. Đây cũng là cơ sở để từng bước xây dựng mô hình quản lý giáo dục phù hợp với quy mô lớn hơn sau sắp xếp.

Bên cạnh đó, cơ sở vật chất giữa trường chính và các phân hiệu chưa đồng bộ, một số hạng mục đã xuống cấp; thiết bị dạy học ở một số nơi còn thiếu hoặc lạc hậu. Đặc biệt, sự gia tăng dân số cơ học trong quá trình triển khai Dự án Cảng hàng không quốc tế Gia Bình đang làm số lượng học sinh tăng nhanh tại một số khu vực, gây áp lực lên trường lớp và cơ sở vật chất.…

Quang cảnh buổi làm việc tại UBND xã Trung Chính.

Thời gian tới, xã Trung Chính xác định tiếp tục củng cố mô hình trường học sau sắp xếp, phát huy hiệu quả của việc giảm đầu mối, đồng thời từng bước đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất, bổ sung phòng học, phòng chức năng và thiết bị dạy học. Việc quy hoạch, đầu tư trường lớp sẽ được tính toán phù hợp với tốc độ gia tăng dân số và học sinh, hướng tới xây dựng mạng lưới giáo dục tinh gọn, đồng bộ, thuận lợi trong quản lý nhưng vẫn bảo đảm tốt nhất điều kiện học tập của học sinh trên địa bàn.

Phát biểu kết luận buổi làm việc tại xã Trung Chính, Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh Mai Sơn ghi nhận và đánh giá cao sự chuẩn bị chu đáo của Sở Giáo dục và Đào tạo, địa phương và các cơ sở giáo dục; đồng thời biểu dương tinh thần trách nhiệm, tâm huyết của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trong triển khai sắp xếp hệ thống trường học.

Theo Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh, việc sắp xếp lại các cơ sở giáo dục là một cuộc thay đổi lớn, song địa phương, các nhà trường đã chủ động khắc phục khó khăn, bảo đảm hoạt động dạy và học ổn định, không để việc sắp xếp ảnh hưởng đến quyền lợi học tập của học sinh. Đây là kết quả rất đáng ghi nhận, thể hiện tinh thần trách nhiệm của ngành Giáo dục và chính quyền cơ sở.

Bên cạnh đó, Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh yêu cầu địa phương khẩn trương rà soát việc bố trí cán bộ quản lý sau sắp xếp, nhất là số lượng cấp phó, bảo đảm đúng phương án đã được UBND tỉnh phê duyệt. Việc tổ chức bộ máy phải chặt chẽ, đúng quy định, phù hợp với số lượng điểm trường, điểm chính và phân hiệu.

Về cơ sở vật chất, các địa phương cần rà soát kế hoạch phát triển trường lớp gắn với Đề án sắp xếp của tỉnh và định hướng phát triển kinh tế - xã hội. Đặc biệt, khu vực Lương Tài, Gia Bình cũ đang chịu tác động mạnh từ việc giải phóng mặt bằng phục vụ xây dựng Cảng hàng không quốc tế Gia Bình, hệ thống đô thị, đường vành đai, logistics và các dự án phát triển lớn. Sở Xây dựng cần phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Tài chính và các địa phương đánh giá kỹ biến động dân số, quy hoạch phát triển để xây dựng mạng lưới trường lớp phù hợp, có tầm nhìn dài hạn. Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh nhấn mạnh, đây là khu vực động lực phát triển kinh tế của tỉnh nên phải hướng tới xây dựng hệ thống trường học đồng bộ, đạt chuẩn, tránh tình trạng nhỏ lẻ, phân tán.

Các địa phương cần ưu tiên nguồn lực cho giáo dục, chủ động bố trí kinh phí mua sắm thiết bị dạy học thiết yếu, không để xảy ra tình trạng “dạy chay”; đồng thời chuẩn bị các điều kiện triển khai Đề án STEM.

Đối với đội ngũ, Sở Giáo dục và Đào tạo khẩn trương rà soát tình trạng thừa, thiếu giáo viên cả về số lượng và cơ cấu môn học; đồng thời chuẩn bị tổ chức thi tuyển giáo viên và nhân viên trường học trong quý IV. Công tác tập huấn, bồi dưỡng cán bộ quản lý cũng cần được tăng cường, nhất là kỹ năng quản trị trong điều kiện hệ thống trường học vừa được sắp xếp.

Sở Giáo dục và Đào tạo khẩn trương xây dựng Quy chế mẫu của các nhà trường theo hướng tăng cường phân cấp, ủy quyền, phát huy vai trò của hiệu phó phụ trách các phân hiệu, điểm trường. Đồng thời, đẩy mạnh chuyển đổi số trong quản lý, từng bước ứng dụng phần mềm và camera tại các điểm trường; xây dựng bộ tiêu chí làm căn cứ đánh giá, bổ nhiệm cán bộ quản lý giáo dục.

Đối với học sinh tạm cư, đồng chí Mai Sơn yêu cầu đặc biệt quan tâm, bảo đảm các em có điều kiện học tập tốt nhất. Trường hợp thiếu giáo viên, có thể bố trí giáo viên hợp đồng hoặc điều động, biệt phái từ các trường khác, tuyệt đối không để việc tạm cư ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh.

Cơ cấu, số lượng, chế độ với hiệu trưởng, hiệu phó khi sắp xếp cơ sở giáo dục

Nghị quyết 37/2026/NQ-CP của Chính phủ quy định chi tiết cơ cấu, số lượng, chế độ bảo lưu phụ cấp chức vụ đối với hiệu trưởng, giám đốc, phó hiệu trưởng, phó giám đốc sau sắp xếp cơ sở giáo dục.

Tập trung rà soát, thực hiện sắp xếp cơ sở giáo dục hoàn thành trước 30/8

Thủ tướng yêu cầu sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp công lập, giảm tối thiểu 30% đầu mối, hoàn thành trước 30/8.

Tập trung nguồn lực nâng tầm chất lượng giáo dục

BẮC NINH - Khoa học công nghệ, chuyển đổi số và kinh tế xanh đang mở ra những động lực mới cho quá trình xây dựng mô hình quản trị đô thị hiện đại, bền vững. Để những định hướng này đi vào thực tiễn, cần một hệ sinh thái đồng bộ, từ chuẩn hóa hạ tầng giáo dục, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đến hoàn thiện cơ chế, chính sách và tạo lập thị trường để doanh nghiệp mạnh dạn đổi mới, thử nghiệm, thương mại hóa các giải pháp công nghệ xanh.